ENERGI & VANDs faglige rammer

Det fælles tredje som grundlag

Vores pædagogiske grundtænkning bygger på ”det fælles tredje”, som en central og autentisk måde at være sammen på i forhold til at lære nyt, samskabe løsninger eller blive inspireret til at gøre noget på nye måder. ”Det fælles tredje” kan være unikke interaktive læringsrum og værksteder, arbejdet med prototyper som tydeliggør egne og andres idéer og mentale modeller. Det kan også omfatte digitale databaserede lærings- og samskabelsesplatforme. 

Hands-on tilgang

Ligeledes er ”hands-on” en central del af vores pædagogiske grundtænkning, hvad enten det er elever, der skal løse konkrete problemstillinger eller eksperimentere sig til ny viden, børn eller voksne, der skal samskabe nye fælles løsninger eller opleve bæredygtige by- og forsyningsløsninger. 

Faktabaseret historiefortælling

Endelig er ”faktabaseret historiefortælling” en central del af vores pædagogisk grundtænkning. Alt hvad vi gør, skal både være faktuelt korrekt og samtidig indtænkt i en pædagogisk kontekst og historie, som gør læring, samskabelse og nytænkning meningsgivende.

UBU- og STEM-didaktik 

I vores Science Center er UBU-didaktik og STEM-didaktik omdrejningspunktet for vores aktiviteter. I Collaboratoriet er det samskabelse, inddragelse og GIS-visualiseringer, der forbinder vores brugere/interessenter. I Showroomet er det factfulness-didaktik, systemtænkning og dialog-baseret vidensdeling for både unge og voksne, der er i fokus.

Temaer

• Bæredygtige byløsninger på forsyningsområdet.
• Forsyningsteknologierne i fortid, nutid og fremtid og deres rolle for en bæredygtig udvikling globalt og lokalt. 
• FN's Verdensmål om bæredygtige byer og lokalsamfund, bæredygtig energi, rent vand og sanitet, klimaindsats, ansvarligt forbrug og produktion samt kvalitetsuddannelse.
• Energi- og vandforsyning, klima- og klimatilpasning med udgangspunkt i HOFORs dækningsområde. 
• Hvad er en bæredygtig by og forsyning?
• Hvad er en bæredygtig skole og institution?
• Hvad er en bæredygtig forbruger?